據説小孩子學語言與成年人學語言是非常不同的，小孩子主要靠模仿，而成年人則主要靠對比——對比語法規則，對比自己的母語等。成年人學一種外語，常常是花了很多時間還不能達到nativespeaker的程度，但小孩子卻可以輕而易舉地同時學會好幾種語言。
我們家老少四代，來自不同的時代不同的地域，每個人都有自己獨特的説話方式，在家使用的語言非常混雜，古今中外，亂用一氣。
太奶奶差不多活了一整個世紀，經歷了好幾個朝代，各個朝代的詞彙，泥沙俱下地跟着太奶奶來到今天，所以太奶奶的詞彙量非常豐富，哪個朝代的都有，冷不丁地冒幾個詞出來，常常都有意想不到的幽默效果。
太奶奶説一口地道的K市話，但為了艾米這個非K市人，太奶奶又時常勉為其難地“憋”普通話，而跟黃米説話還得“憋”英語。經常聽到太奶奶剛在跟奶奶用地道的K市話討論做飯的問題，一轉身看見艾米，就變成了K市普通話：“你今天回來得‘列麼暗’（這麼晚）啊！”。然後看見黃米，太奶奶又在普通話裏夾雜一點英語：“寶寶要不要pee啊？”
奶奶因為到外地讀書，後來又教書，所以能説比較正宗的普通話，但因為K市人很討厭K市人之間説普通話，所以奶奶只在上課時對學生説普通話，其他時間都是説K市話。
艾米從認識老黃起，就愛學老黃的家鄉口音。以她的聰明伶俐和天生的模仿能力，她的K市話説得相當地道，除了真正K市人能從一些細微末節處聽出破綻之外，一般人很難相信艾米不是K市人。
而黃米從小在這羣人中間長大，語言自然也是雜七雜八。他在外面跟美國小朋友玩的時候，經常是一句漢語都沒有，更沒有K市話，只有在家裏的時候，他的普通話和K市話才會冒頭。這一點總是叫人驚奇，不知道他小小年紀，是如何做到“見人説人話，見鬼説鬼話”的，很可能小孩子天生就能區分和適應不同的語言環境。
最有意思的是黃米小小年紀，居然學了一些“文妥妥”的詞語，很有一點“夫子”味。
1.“多乎哉”
自從知道艾米又懷孕了，我們就開始教黃米自己用勺子吃飯，主要是為他上daycare做準備。在那之前，他吃飯都是大人喂的，只有那些?ngerfood是他自己抓了吃。他算是比較晚才開始學習自己用勺吃飯的，但他學得很快，能自己用勺子吃掉+漏掉碗裏大部分飯菜，就是最後那點“碗兜子”（K市話，“兜”讀第二聲，意為碗底的飯菜，剩下的飯菜）他弄不起來。
艾米是堅持要讓黃米自己從頭吃到尾的，因為daycare沒誰會來幫他打掃“碗兜子”。但奶奶很心疼孫子，説daycare吃米飯的機會是很少的，多半都是吃?ngerfood，現在就要求黃米把“碗兜子”都打掃乾淨，實在是有點勉為其難，很可能在daycare也用不着。
奶奶又想喂黃米，又怕跟媽媽的方針衝突，給黃米留下家長意見不統一的印象，所以每次餵飯之前，都會拿過黃米的碗看看，聲明一下：“多乎哉？不多也。讓奶奶把這點‘碗兜子’給寶寶餵了吧——”
這句話被黃米當作寶貝撿去了，每次他吃到只剩“碗兜子”的時候，或者不想自己使勺子吃飯的時候，他就向奶奶撒嬌：“關嬤（grandma），多乎哉！youfeedme！”
奶奶笑得眼淚流，如果真是“多乎哉”了，奶奶就回答説：“好，好，我兒都吃到‘多乎哉’了，是該奶奶來餵了。”
但如果碗裏還有不少飯，奶奶就哄黃米：“奶奶還沒吃完呢，奶奶不吃飯會死掉的喲，寶寶先自己使勁吃啊，等到吃得‘多乎哉’了，奶奶一定喂寶寶。”
現在“多乎哉”就成了“不多也”的意思，黃米想説“不多”的時候，就用“多乎哉”來代替，怎麼糾都糾不過來。
2.“多多善”
有次黃米突然提出要跟媽媽玩“多多善”，艾米以為他想玩那把掛在牆上的韓國紙扇，那是她以前在C大教一個韓國人中文的時候，那人送給她的禮物，做得非常精緻，艾米搬了幾次家都沒捨得丟掉。但現在兒子要玩，做媽的當然是在所不惜的了。
艾米趕快把扇子取下遞給黃米，但黃米不要，仍然堅持要玩“多多善”。
艾米又試了好幾個跟“扇”有點關係的東西，但都不是黃米想玩的“多多善”。最後黃米把媽媽揪到familyroom裏，把一盒圍棋子塞給媽媽，媽媽才知道他是要玩棋子。
但怎麼把棋子叫“多多善”呢？四處一打聽，才知道“多多扇”的來歷。
原來太奶奶跟黃米玩圍棋，一個人用白棋子，另一個人用黑棋子，然後兩人各揀幾顆在手裏捏着，數個“彎吐水”，兩人一起張開拳頭，看誰手裏的棋子多，誰就贏了。太奶奶説這是“韓信帶兵，多多益善”。
太奶奶一般都故意只拿一顆，好讓黃米贏。可憐黃米一隻小手，抓兩粒圍棋子就會脹得像個裂了口的小包子，為了贏太奶奶，每次都勉為其難“多多益善”。
太奶奶有時逗他，抓一大把棋子在手裏。黃米為了贏太奶奶，就開始耍賴，比賽規則也不遵守了，用兩手捧棋子來比賽，有時還連抓幾把，實在不行，就把整盒棋子都倒出來算上，結果很多棋子都滾到沙發下面去了。
太奶奶笑黃米：“你韓信點兵，多多益善，但是你的兵呢？怎麼只剩下半盒了？”
説的次數多了，黃米也學會了，乾脆把這個遊戲叫做“多多善”。
3.“臭聞焉”奶奶每次給黃米擦完屁屁，總要拍拍他的小屁屁，叫作“完税”，有
時還會加一句：“嗯——好臭，臭而不可聞焉！”
這個也被黃米學去了，總要跟着嚷嚷：“聞焉！”
奶奶就拿這句話逗他，説完“臭而不可聞”就停下，黃米總會積極地跟一個“焉”。如果奶奶只説“臭而不可”，他就接個“聞焉”，但如果奶奶只説“臭而不”，他就接不下去了，自我創新説“臭聞焉”。
有時奶奶上洗手間，黃米在外面評價“臭聞焉”，往往把奶奶搞得十分尷尬，趕緊沖水，事後又嘲笑自己：“我們平時説人家小人兒的時候不覺得，真的等到別人把這句話用到我們身上，聽着還是怪不好意思的呢。”
4.“Butmebuts”
艾米説話愛用“but”，無論是説漢語還是英語，艾米都愛用個but，而且把這個but説得特別有力。久而久之，黃米也學會了，常常會突然來個but，而且跟他媽媽一樣的口氣，説得特別重，特別有力。
上次因為媽媽坐月子，黃米第一次遇到了“魚與熊掌”的問題，“磨”裏他是非常想去的，但沒有媽媽陪同去“磨”裏玩，這種事還是頭一次。沒爸爸陪同的情況有，因為爸爸曾經出差不在家，但媽媽沒有耽誤黃米上“磨”裏玩，黃米也沒特別在意爸爸沒去。
但沒有媽媽一同前往就太不相同了，用我們太奶奶的話來説，就是“寧死當官的老子，不死叫化子娘”，可見爹孃在孩子的心目中地位是多麼的不同！
那次是許諾黃米玩一會兒就給媽媽打電話，才解決了“魚與熊掌”的問題。黃米在“磨”裏玩，果真不停地給媽媽打電話。媽媽開玩笑説，早知如此，還不如跟黃米去“磨”裏算了，至少可以坐在“磨”裏的椅子上栽瞌睡，現在倒好，隔一會兒就被兒子的電話搞醒，有時還把“蝦頭妹妹”也吵醒了，結果是“蝦頭妹妹”川流不息的吃喝拉撒，還要安撫老半天才能把“蝦頭妹妹”搞睡，得不償失。
黃米回到家，興奮地向媽媽彙報在“磨”裏的玩情，大概因為是第一次離了媽媽在“磨”裏玩，所以心情特別“繳動”，説話都不利索了：“媽媽，媽媽，Jackran，Iran，Jamel——Jamel——he——he——caught——me——”
講了一折，媽媽跟他開玩笑：“But——”
黃米搞愣了，但他知道有了媽媽這個but，下面就得轉折一下，要説點有contrast意義的東西。他愣那裏想了一陣，説：“想媽媽，打電話——”
這回輪到媽媽愣掉，愣了一陣兒，一把將兒子抱在懷裏，一陣狂風暴雨般的kiss，把兒子搞得怪不好意思的。
媽媽問爸爸：“是不是你教他説的？”
“沒有啊，我怎麼會料到你要but他一下？人家想媽媽是事實嘛，打電話也是事實——”
“我知道是事實，但他知道在but後面要説點跟玩得高興相反的東西，這可是太天才了——”
艾米有時跟兒子開玩笑，見他説but，就逗他：“Butmenobuts！”
兒子又愛上了這個洋夫子的説法，不過莎士比亞這句子太複雜了一點，我們兒子學走了樣，現在如果媽媽對他説but，他就大叫“butmebuts！butmebuts！”
5.懸案
有天看到黃米在撕紙玩，撕一下，説一句：“爛也！”，有時還説：“撕爛也！”
爹媽都聽愣了，啊？這麼小的小孩，居然會説這麼文乎文乎的話，這不成了文言大師了？
左想右想，都想不出他這個“撕爛也”是從哪句話變來的。艾米説：“肯定是他總聽奶奶她們‘之乎者也’的，自己悟出了這個‘也’的用法吧——”
老黃一想，那也太神奇了，一個兩歲多的小孩子，怎麼會悟出文言虛字“也”的用法？
老黃連忙去向奶奶打聽。奶奶跑過來觀察了一陣，猜測説：“是不是跟太奶奶學的？我好像從來沒説過這麼文乎文乎的話——”
老黃又去向太奶奶調查，太奶奶説：“是不是你們的什麼英語啊？我沒説過‘撕爛也’。”
艾黃兩個又朝英語上想，但怎麼也想不出“si-lan-ye”應該是個什麼英語單詞。難道是slang？但誰也沒在家裏説過slang這個詞，而且slang與把紙撕爛沒有一丁點關係，再説slang後面也沒這個“也”。
各位猜猜，黃米這個“撕爛也”到底是個什麼來歷？