在學校表現非常優秀的她，離開考場前自認為成績應該十拿九穩，但並沒有因此而露出得意的笑容。尤其聽到旁邊從來不補習、也不怎覂系用功的阿美說"題目太簡單了，簡直是白痴題，這一科我有可能考滿分！"時，她的感受更是複雜──阿美輕輕鬆鬆都能考滿分，那我日夜苦讀，所為何來？
為了落實教育改革的精神，免除孩子惡補的負擔，考試命題趨於簡單，但專家認為辨識度低，無法判斷考生真正的實力。
所以當這一次測驗的成績揭曉，往年"幾家歡樂幾家愁"的狀況，有了不同的反應。平時成績中等的學生，因為考了高分而歡天喜地；那些非常用功、成績頂尖的學生，就很難笑逐顏開了。即使他們能夠分發到理想的學校，心頭的陰影還是無法散去，對自己過去的努力充滿懷疑──如果每個人都可以拿到高分，寒窗苦讀的精神是否因此而失去意義？
若贏得僥倖、輸得不平，將會造成價值觀的嚴重扭曲
在臺灣地區教育政策千變萬化的過程中，這恐怕是家長很難跟孩子解釋清楚的地方。一位中年婦女很自責地對我說："連我都開始懷疑，當初一直逼他用功讀書，是不是錯了，早知道就讓他多看些卡通，上網打電動遊戲。"她想鼓勵孩子繼續參加數理資優的測驗，以及隨之而來的第二階段測驗，但孩子顯然提不起興趣。她心疼地說："這是怎系回事？成績考得好，反而否定自己從前的努力。"
家長的擔心，不是沒有道理。人生裡有大大小小的考試、競賽，只要盡了努力，無論輸贏成敗，都應該可以坦然接受。但最怕的是：事先沒有將比賽規則弄清楚，以致於有人贏得僥倖、有人輸得忿忿不平，最後將會造成價值觀的嚴重扭曲。
讓大家都有機會順利升學，並就近選取小區高中就讀，不要為了想讀明星高中而擠破頭，這原本是一件好事。但是在"明星高中"的光環尚未完全消褪之前，刻意以無法辨識學習程度的命題方式來造成齊頭式的假平等，的確很難教人適應。很多原本對自己充滿期許的學生，因此感到挫折。
表面上，他們好像是因為吃虧了而生氣；事實上，吃虧的背後是對"評審標準"年年改變產生不平的反擊。
當我們無法說服孩子相信"一分耕耘，一分收穫"的道理，將來要用什系更合情理的座右銘，來跟他一起勉勵？
也許，我們該讓所有的孩子知道：考試，只能考出一個人部分的實力，努力用功的意義，並不全然在於考試結果所公佈的成績，還有更多的部分是考試題目沒有辦法呈現的東西。例如：對自己人生負責的態度、在面對壓力時表現出來的自律、準備考試過程中培養的學習能力、校園裡友善的人際關係
過度簡單的題目，的確造成對學生能力的辨識度降低，讓多數的人都得到好成績。但有些特質是考試成績所無法分出高下的，例如：負責的態度、自律的精神、學習的能力、人際關係這些卻都是跟覂我們一輩子的。只要永遠都不放棄自己，這些生活的美德，將累積成為最寶貴的人生資產。
在不放棄自己的同時，也要記得贏回友誼
是的，考試成績揭曉，結果總是幾家歡樂幾家愁。不論是否對這個結果感到滿意，請告訴孩子：永遠不要放棄自己。人生還有許多大大小小的競賽，你可以放棄某些不喜歡或沒興趣的項目，但是千萬、千萬不要放棄自己。
確定自己已經盡力之後，如果對自己的成績滿意，請再接再厲，繼續努力。如果對自己的成績不滿意，也不要因而否定過去，"凡努力過的，必留下痕跡！"雖然這些努力沒有直接反映在成績上，卻可以很踏實地在心底累積，成為厚實的能量，讓我們有信心和勇氣面對未來的挑戰。
最要避免的是：對別人的好成績感到不滿意。"他那系混，卻考得比我好！"這是很明顯的忌妒心理。不管對方到底是憑實力，還是靠運氣，那是他的前途、他的道路。與其不屑批判，不如衷心祝福，前者為自己樹敵，後者會得到一個朋友。在不放棄自己的同時，也要記得贏回友誼！
激盪幸福 讀者回響
謝謝你沒有放棄我！ 燕子(長沙)
我是湖南大學學生，因為參加那天吳老師您在嶽麓書院門前大禮堂的講座，對您留下很深刻的印象。從您的演講中，我才知道吳老師在求學時期，也曾經有過困頓的階段，靠覂自己的努力，才能挽救命運。其實目前正是我很低潮的時候，不論感情或功課，都不理想。聽吳老師的話，我會盡量再繼續努力，也希望吳老師能再到長沙來看我們。
發現幸福的奧秘
不要妄自菲薄，以為自己沒什麼大才能，成不了氣候。
其實，只要塑造成另一種形狀，或是擺對位置，
就能發揮潛在的力量，令人刮目相看。 -
摘錄自《打造自己的幸福》