不用去草原，意味著沈溪可以放心大膽做他的翰林官，至少在短時期內無需再考慮離開京城的問題。
就算朝廷要派沈溪做兩京鄉試的主考官，但也只有一半幾率會去應天府，出發會在四五月份，在此之前他可以安心教導熊孩子朱厚照，順帶跟朱厚照好好研討一下出宮大計。
連沈溪自己也覺得此事有些瘋狂。
把熊孩子送出宮，一旦被朱厚照的老爹、老孃知道，東宮講官基本就沒了，連日講官可能也會被剝奪，有很大可能會直接將他發配到外地為官。
當然這對沈溪來說，未嘗不是件好事。
若一直留在京城，誰也不敢保證弘治末年自己能如願以償獲得外放的資格，與其總想自己現在年少可以再等兩年，或許出點兒事情反倒可以促使自己做出決定。
站在歷史的高度，讓朱厚照早些出宮，能讓未來的天子更多明白人世間的疾苦，有助於心性的養成，從這點上來說，沈溪覺得這個險值得冒。
前提是，朱厚照能自行制定出一個較為完善的出宮計劃，在此基礎上沈溪會適當做出完補充和善，否則一切免談，權當是對朱厚照智計的一場考核。
轉眼到了二月。
火綾等韃靼使節並未到沈溪府上搗亂，沒過多久火綾等人便離開京城，到大同與身負皇命的王守仁匯合，出關前往草原，沈溪府外守衛的五城兵馬司的官兵隨之撤走。
與此同時，劉大夏在邊關滯留三個多月後，終於準備回朝廷覆命，同時接受兵部尚書的任命。
至於沈家，在沈溪搬離教忠坊的老宅後，那裡已成為沈明鈞夫婦的住所，誰想夫婦二人剛住下不久，老太太李氏找人寫來的信件就到了。李氏並沒有說要到京城來，而是告之家中糾紛不斷，希望沈明鈞夫婦早點兒回寧化縣幫忙處理，這讓周氏聽了很不爽。
我才來京城，跟兒子、兒媳婦團聚沒幾天，眼看兒媳婦就要給我生孫子了，你個死老太婆想讓我回寧化？門兒都沒有！有本事你邁著小腳來京城，看馬車這一路不把你顛簸死。
周氏鐵了心不想回寧化，但沈明鈞卻跟她意見相左，於是乎夫妻倆開始吵架，在互不相讓的情況下越吵越兇，這是自周氏嫁給沈明鈞後，兩口子吵得最厲害的一次。
以前周氏可不敢跟丈夫吵，因為她知道自己依附於沈明鈞存在，在沈家沒多少地位。後來進縣城跟惠娘合夥做生意後，周氏不屑於吵，因為她覺得自己能賺錢了，沒必要跟丈夫一般見識。
現在周氏跟丈夫發生了理念上的衝突，在是否留在京城的問題上各持己見，最後沈明鈞爆發了，兩個人從吵架發展到動手，最後開始互毆，結果就是被揍得鼻青臉腫的周氏氣急敗壞下，帶著一雙兒女離家出走，此後幾天都住在陸府。
沈明鈞打了老婆就後悔了，本來他這人就沒什麼脾氣，一怒之下跟妻子動粗，之後想把關係挽回，可惜陸府是他的禁區，只好轉而求助兒子，讓沈溪去跟周氏說。
沈溪身為朝官，有了自己的小家庭，老爹老孃的煩心事他才不想湊合呢，但不管也不行，最後只能讓謝韻兒去勸說周氏。
結果卻是周氏堅持不回家，兩口子開始長時間的冷戰。
……
……
沈溪仍舊當他的翰林官，非常輕鬆，因為嚴格來說一個月只需工作六天，若是遇上朱厚照生病、發脾氣又或者是皇家有什麼歡慶活動，沈溪還能輕省個一兩日。
沈溪隱隱聽到風聲，宮裡準備為太子朱厚照選“儲妃”，就是在京城八到十歲的少女中找一些家境、樣貌都不錯，作為未來太子妃的人選。
沈溪的想法就一個……才十歲的小屁孩，這時候就準備結婚似乎也太早了，難道朱祐樘這會兒就已經感覺到自己大限將至？但隨後想想自己在六歲多時就有了林黛這個小童養媳，也就釋然了，或許這時代的人都有危機意識，總是把事情考慮在前面！
沈溪除了給朱厚照上課，還悄悄跟朱厚照謀劃怎麼出宮。
朱厚照設計了幾種不靠譜的出宮策略，比如翻牆、爬樹、調開侍衛……總之都是朱厚照想當然地以為能安全出宮的方式。
沈溪把他這些計劃一一駁回，小傢伙不幹了。
感情你說帶我出宮是忽悠我的啊，現在讓我制定計劃卻一一推翻，分明是沒把我這個太子放在眼裡！
可不管朱厚照如何軟硬兼施，對沈溪那是一點兒辦法都沒有，很明顯，沈溪不怕威脅，事實上出宮本來就不是什麼好事，朱厚照可不敢把事情張揚開，最後只能按照沈溪的意思，繼續費神思索怎麼出宮的問題。
這天，朱厚照在坤寧宮陪張皇后吃過午飯，隨便找了個椅子坐下，拿著本《漢書》看，才看了一會兒思想就開始開小差，考慮如何出宮的問題。張皇后看到兒子發呆，以為他正在思考學問，心裡別提有多高興了。
隨後張皇后便找來太子的近侍打聽，才知道兒子如今跟右春坊右諭德沈溪走得很近。
自從沈溪回來，兒子不貪玩了，變得好學了，先生問問題回答也流利了，這讓張皇后喜出望外，便把這好消息告訴了朱祐樘。
於是朱祐樘親自考核兒子的學問，發現果然大有進益，但卻發覺沈溪給他兒子講了一些不該講的“國朝”歷史，朱厚照多少不太樂意。不過想了想，兒子差不多也到了能接觸這些內容的年歲，就安排讓王鏊和王華等老資歷的講官，為兒子講國朝的歷史，不讓沈溪“胡說八道”。
於是，太子的歷史課分為“廿一史”和“大明國史”兩個部分，沈溪仍舊負責講“廿一史”，教學計劃沒有受到影響。
又輪到講課日，午時二刻，沈溪在擷芳殿的授課暫告一段落，中允官、侍讀官都去休息吃午飯了，朱厚照偷偷摸摸跑了過來，向沈溪抱怨：“那些老古董講的太祖故事，乾巴巴的一點兒意思都沒有，你有時間再跟我講講吧？”
沈溪心想，王鏊等人跟你講的，完全是按照歷代皇帝實錄去講，哪年發生了什麼，朝廷裡有什麼事情，不分主次也不管重要不重要，一股腦兒地灌輸給你。關鍵是有很多內容採用了春秋筆法，一筆帶過，甚至連提都不提，就好像建文帝的事情。
想想看，就連一個皇帝的存在都能被歷史抹去，更何況那些有損皇帝名聲的事？
講廿一史，講究的是把天災**尤其是昏君奸臣是如何把國家敗掉的儘量往誇大說，少有歌功頌德，做到以史為鑑。
講國朝歷史，那一定是把功績放大了說，甚至把醜的修飾成美的，至於掩蓋不掉的醜事那就乾脆不提，不留下任何記錄，以後修史的人休想知道，只要幾十百把年過去，百姓以為國家國泰民安五穀豐登，於是我大明就能千秋萬載。
可是這些人忽略了一個問題，不說不代表沒發生，世上沒有不透風的牆，只要是醜惡之事，遲早有一天會大白於天下。
至於朱厚照所聽內容，那全都是“真善美”的東西，歌功頌德居多，缺少史料支撐，讓熊孩子聽了很沒勁。
我要聽太祖出征塞北，不好意思，這段沒有；我要聽太祖身邊功臣的故事，對不起，這段也沒有，因為太祖屠殺功臣造大獄，明初沒幾個功臣是得以善終的；我要聽太祖傳位太子的事情，這段更沒有，誰叫太祖傳位給皇太孫，最後皇太孫的皇位還被太宗皇帝給奪去了？
明初需要隱晦的事情太多，要保持太祖和太宗的絕對崇高地位，很多事情都不能讓普通人知曉。
更不會有人把具體事情，串成故事來講給朱厚照聽。
朱厚照最關心的幾個問題均無法從王鏊等人口中得到答案，讓他很是鬱悶。什麼都不知道還來講什麼？告訴我哪年哪月哪裡發生了地震，哪裡又遭了風災，又或者黃河氾濫，是如何賑濟的，誰當了尚書誰辭了官……我稀罕啊，知道這東西有鳥用？
“太子要問什麼？”沈溪拿著講案，悠然問道。
“我想聽太祖傳位太宗的故事，我問了很多人，他們都不告訴我。”朱厚照眨著眼睛，“太宗是幾歲當上太子的？”
連沈溪也沒想到熊孩子會問出這麼“尖銳”的問題，心想：“就算你問洪武四大案，我也會告訴你，可你上來就問太祖傳位太宗，我告訴你，你肯定接受不了跑去跟你爹說，查到我頭上那可是潑天的大罪！”
“你為何想知道這個？”沈溪問道。
“好奇啊，太祖打下的江山，太宗繼續拓展疆土，不是理所當然的嗎？我就想知道，太宗是不是跟我一樣，小時候就當上的太子？”朱厚照帶著幾分神往。
沈溪搖搖頭：“太宗年少時，大明國祚未定，太祖尚且未稱帝，太宗何以為太子？”
“原來是這樣啊，怪不得他們不說了。那太宗是幾歲當太子的？”朱厚照大有要打破沙鍋問到底的架勢。
“洪武三十五年，太宗繼位。”
沈溪只是把歷史上一個事實說出來。
至於“繼位”是怎麼繼的，他就懶得說了，難道跟熊孩子說，你祖爺爺是靠謀反當上的皇帝？
其實拿朱允文的那一套來嚇唬熊孩子挺好使，但沈溪暫且不敢這麼做，越是把朱允文說得慘，熊孩子心理陰影越大，他心裡藏不住話肯定會去跟別人問個究竟。
朱厚照不滿地抗議：“我也知道太宗是洪武三十五年繼位，可不是說太祖在洪武三十一年就駕崩了嗎？那這四年裡，我大明就沒有皇帝？”
這便是歷史隱晦內容的結果，連個剛學習歷史的熊孩子都能發覺其中有問題，更何況是那些窮經皓首的老學究？
關於朱元璋哪年死的，這是公認的史實，總不能憑空給朱元璋延長壽命，至於為何朱元璋死了之後還沿用年號四年，歷史上沒有記錄，這就吸引更多人去探索。
“有皇帝，但是不能說。”沈溪道。
“為什麼不能說？”
朱厚照有些羞惱，“我問你話，你居然隱瞞我，難道你也跟那些迂腐不堪的先生一樣，總拿我是小孩子當理由，故意糊弄我？”
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