春突然就有了顯露才華的機會。村裡小學校一位教高年級、很優秀的民辦教師住院做手術，需要休假兩個月，大隊領導按照小學校長的提名，臨時指派春去代理民辦教師。
春呀，我知道你念書時候成績好。王老師病了，他帶的畢業班，要是從村裡隨便尋個人來，我怕把娃娃們耽擱了。你千萬不敢辜負大家的希望。弄得好，等咱學校再有空缺，大隊就能叫你來教書呢。春剛剛來到學校，那個姓楊的老校長就說。
教書我不會。先試合試合，我爭取弄好。春表態說。
不是試合，要保證弄好。升中學也考試哩，全公社的小學互相比，考得不好不光家長罵，大隊幹部也有意見呢。
老校長的話一下子讓春有了思想負擔重。他鄭重地點點頭。
你明天就上課，教語文。五年級兩個班進度一樣，你要麼先聽一下（2） 班楊川老師的課，跟上他學。你的課要是在第一、第二節，就往後調一下。楊校長說。按照毛主席學制要縮短，教育要革命的最高指示，鄉村小學已經改為五年制，五年級就是畢業班。
你搬鋪蓋去，黑了要睡到學校裡。你跟楊川老師一個房子，臉盆、電壺先用王老師的。小學校的教導主任說。
這天晚上春根本沒睡好覺。他在腦海裡起勁回憶上學時經歷過的那些老師都是怎樣上課的，反覆琢磨應該模仿哪位老師的教學方法，將已經寫到教案上的教學內容、教學過程在心裡默記默誦。同屋的楊川老師起夜比較勤，撒尿就在他的洗臉盆裡，夜深人靜時尿液噴濺在搪瓷臉盆聲音很響亮，之後春就覺得絲絲縷縷的尿臊味往鼻子裡鑽。取暖的爐子封住了，後半夜室內溫度越來越低，春也感覺膀胱憋脹，他摸索著穿上內衣到院子樹坑裡撒了泡尿，凍得起了一身雞皮疙瘩。回到房子裡就聽楊川嘟囔著說，尿到臉盆不就成了？後來春用被子蒙著頭總算睡著了。
第二天，春按照校長的吩咐先聽了楊川的課。楊川寫得一手好字，板書流暢而又漂亮，這一點讓春自愧弗如心裡有幾分惶惑。但楊川講課襯字太多廢話也多，明顯的錯誤也有，儘管是語文教師講課卻用方言，念課文也不例外。春覺得對楊老師的課要取其長去其短不能簡單模仿。結果他的第一節課還算順利成功，念課文一用普通話讓學生們覺得新奇，跟讀的聲音就響亮。下來後聽課的老校長誇他說真個不錯真個不錯。
春不光替王老師上課，同時要兼任五年級（1）班臨時班主任。經過觀察，他發現王老師帶的學生比同年級楊川老師那個班確實勝出一籌。不僅班級的學習風氣、紀律衛生都好，就連走五七道路養的豬都比其他班的更大更肥。瞭解到這些情況，春更覺得肩上擔子重。無論教課還是帶班，一旦弄得不好，學生會有反映，家長會有意見，學校領導和同事會有看法，甚至對自己成長進步的道路也會產生不利影響。春於是加倍用心。
王老師上課用不用普通話？春問學生。
念課文有時候是普通話。
那就是說，有時候還拿咱陝西話念呢？
就是的。
那講課呢？講課用不用？
講課還能用普通話？學生們瞪大吃驚的眼睛。
第二天，春在五年級（1）班上語文課就從頭至尾運用了略有陝西風味、但基本標準的普通話。
我老師上課全部用普通話呢！五年級（1）班的學生見了外班同學就用誇耀的口氣說。
真個的？我咋不信！
誰哄你是狗！
咦大大，你那老師洋的！外班學生既好奇又羨慕。
大，媽，今兒上課我班裡新來的老師講課念課文都撇洋腔呢，連批評娃娃都用普通話：請你站起來，不要再做小動作啦。聽起來怪怪的，同學都想笑，嚇得不敢笑。放學以後學生給家長說。
真個的？阿達來的老師？
是咱村裡的，名字叫個趙春。
哦。家長又疑惑又驚奇，那，你的能聽懂不能？
沒幾天，臨時帶課教師趙春上課全用普通話就成了很轟動的一件事。
春，你拿普通話上課呢？首先是教同年級的楊川老師問。
嗯。春點點頭，很平靜。
我的普通話不行，醋溜的。不敢用。楊川說。
趙老師，學生說你上課都用的普通話？我明兒聽你課去。教導主任說。
能成。春感覺有些惶惑。
趙老師呀，有的家長問我，你上課拿普通話講學生能聽懂不能。你覺著學生懂不懂？老校長見了春也如此發問。
能聽懂呀。我覺著學生聽講比以前更認真，我教的東西他們都會了。春雖然理直氣壯回答老校長的疑問，但他感覺就像做錯了事情一樣。
那就好，那就好。校長表情很複雜，讓春有些琢磨不透，咱學校老師水平低，還沒有誰上課全用普通話。我就是問一下。你大膽地用，大膽地用，國家提倡普通話哩嘛。
春自我感覺上課越來越順手，他能從學生的表情和眼神里感受到自己受歡迎的程度。他無論自習、課間，總是和學生在一起，輔導、答疑，對他來說都是快樂的事情。期終考試前兩週，學校組織了一次五年級語文階段性測驗，春臨時帶課的五年級（1）班平均成績比（2）班高出6.8分。以往，這個班雖然也比（2）班好，但差距沒有這麼大。
春呀，你臨時帶課，這個班成績沒有下降，還提高了。你真個幹得不錯。老校長當面誇獎說。同年級帶課的楊川老師也說，春，你真個行。我要向你學習呢。聽了這些話，春雖然有點受寵若驚，但心裡美滋滋的。
不料，春短暫的教書生涯還是遇到了一點兒小麻煩。